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课程核心能力对应
生活科学系课程核心能力与课程对应表 107.8.20
| 领域 |
核心能力
教育目标 课程名称 |
生活经营 | 伦理关怀 | 专业服务 |
|---|---|---|---|---|
| 增进健康生活经营知能与涵养 | 提升伦理与关怀之情操 |
●培育理论与实务兼备之家庭专业 ●培育理论与实务兼备之休閒专业 |
||
|
家 庭 领 域 |
生活科学概论(2N) | ◎ | ◎ | |
| 家庭、社区与环境(2N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭资源与管理(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 婚姻与家人关系(3R) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭概论(3R) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭生活教育导论(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 辅导原理与实务(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 室内设计与布置(2TV) | ◎ | |||
| 服饰与生活(2TV) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭与亲职(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 老人与家庭(3N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭教育方案规划(3N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭谘商与辅导(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭人类学(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭危机与管理(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭支持服务(3N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 谘询实务与运用(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 谘商技术—助人策略与技术(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 团体辅导理论与实务(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 绿色能源 (3N) | ◎ | ◎ | ||
| 儿童发展与保育(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 青少年心理与辅导(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 儿童及少年福利(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 儿童及少年福利专业伦理(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 儿童行为观察与辅导(3R+TV) | ◎ | ◎ | ||
| 婴幼儿健康照护与活动设计(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 托育服务(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 银发族生活规划（3 N ） | ◎ | ◎ | ||
| 银发族心理健康(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 中老年疾病与保健(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 高龄者活动评估与设计（2N） | ◎ | ◎ | ||
| 高龄者友善空间与辅具应用（3N） | ◎ | ◎ | ||
| 健康心理学(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 预防保健(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 初级急救学(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 压力与生活(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 人际沟通的艺术(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 食品安全与卫生(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 幸福学－正向心理学观点(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 有机环境栽培与健康(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 食品营养与健康(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 当代谘商理论(3R) | ◎ | |||
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休 閒 领 域 |
休閒游憩概论(3TV) | ◎ | ◎ | |
| 休閒活动设计(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 旅游与文化(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 女性休閒(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 休閒心理学(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 休閒事业管理(2R) | ◎ | |||
| 休閒教育(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 观光学概论(3TV) | ◎ | |||
| 幸福学－正向心理学观点(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 环境学概论(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 环境教育与解说(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭生态休閒(2R+TV) | ◎ | ◎ | ||
| 有机环境栽培与健康(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 旅运经营学(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 餐馆与旅馆管理(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 导游领队理论与实务(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 休閒农业与民宿管理(2TV) | ◎ | ◎ | ||
| 生态旅游(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 游程规划(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 谘询实务与运用(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 观光行销学(3TV) | ◎ | |||
| 观光行政与法规((2R) | ◎ | |||
| 观光资源规划与管理(3TV) | ◎ | |||
| 环境生态学(3TV) | ◎ | ◎ |