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課程核心能力對應
生活科學系課程核心能力與課程對應表 107.8.20
| 領域 |
核心能力
教育目標 課程名稱 |
生活經營 | 倫理關懷 | 專業服務 |
|---|---|---|---|---|
| 增進健康生活經營知能與涵養 | 提升倫理與關懷之情操 |
●培育理論與實務兼備之家庭專業 ●培育理論與實務兼備之休閒專業 |
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|
家 庭 領 域 |
生活科學概論(2N) | ◎ | ◎ | |
| 家庭、社區與環境(2N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭資源與管理(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 婚姻與家人關係(3R) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭概論(3R) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭生活教育導論(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 輔導原理與實務(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 室內設計與佈置(2TV) | ◎ | |||
| 服飾與生活(2TV) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭與親職(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 老人與家庭(3N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭教育方案規劃(3N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 家庭諮商與輔導(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭人類學(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭危機與管理(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭支持服務(3N) | ◎ | ◎ | ◎ | |
| 諮詢實務與運用(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 諮商技術—助人策略與技術(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 團體輔導理論與實務(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 綠色能源 (3N) | ◎ | ◎ | ||
| 兒童發展與保育(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 青少年心理與輔導(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 兒童及少年福利(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 兒童及少年福利專業倫理(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 兒童行為觀察與輔導(3R+TV) | ◎ | ◎ | ||
| 嬰幼兒健康照護與活動設計(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 托育服務(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 銀髮族生活規劃（3 N ） | ◎ | ◎ | ||
| 銀髮族心理健康(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 中老年疾病與保健(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 高齡者活動評估與設計（2N） | ◎ | ◎ | ||
| 高齡者友善空間與輔具應用（3N） | ◎ | ◎ | ||
| 健康心理學(3R) | ◎ | ◎ | ||
| 預防保健(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 初級急救學(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 壓力與生活(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 人際溝通的藝術(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 食品安全與衛生(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 幸福學－正向心理學觀點(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 有機環境栽培與健康(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 食品營養與健康(3TV) | ◎ | ◎ | ||
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休 閒 領 域 |
休閒遊憩概論(3TV) | ◎ | ◎ | |
| 休閒活動設計(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 旅遊與文化(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 女性休閒(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 休閒心理學(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 休閒事業管理(2R) | ◎ | |||
| 休閒教育(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 觀光學概論(3TV) | ◎ | |||
| 幸福學－正向心理學觀點(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 環境學概論(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 環境教育與解說(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 家庭生態休閒(2R+TV) | ◎ | ◎ | ||
| 有機環境栽培與健康(2R) | ◎ | ◎ | ||
| 旅運經營學(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 餐館與旅館管理(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 導遊領隊理論與實務(3TV) | ◎ | ◎ | ||
| 休閒農業與民宿管理(2TV) | ◎ | ◎ | ||
| 生態旅遊(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 遊程規劃(3N) | ◎ | ◎ | ||
| 諮詢實務與運用(2N) | ◎ | ◎ | ||
| 觀光行銷學(3TV) | ◎ | |||
| 觀光行政與法規((2R) | ◎ | |||
| 觀光資源規劃與管理(3TV) | ◎ | |||
| 環境生態學(3TV) | ◎ | ◎ |